课程理念:学前教育
核心课程以伊利诺斯州早期学习标准为基础，由伊利诺斯州学习标准支持，重点是根据每个孩子的需要量身定制适合发展的活动. 希腊语言教学、技术和宗教也在学前教育项目中教授.
阅读与写作
学生在这个年龄段发展的阅读准备技能包括识别和书写自己的名字, 用插图来理解故事, 意识到印刷的多重目的, 从左到右阅读, 背诵和识别字母表, 知识的正面和背面的书, 介绍作家和插画家, 通过抄写复制信件, 意识到开始音-字母的关联, 一串字母组成了一个单词, 以及使用象形文字和句子/图片日志.
我们用快乐拼读法! Jolly Phonics是一个创新的程序，从以孩子为中心的角度来学习字母. 多感官法侧重于合成拼读, 每个字母的发音在哪里被重读, 而不仅仅是信的名字. 利用Jolly Phonics可以开发5个核心技能，包括:字母发音, 信的形成, 混合, 识别单词中的发音，识别复杂的单词和字母组合. 结合使用身体运动来帮助孩子记住每个声音提供了多种感官参与.
数学
我们早期学习数学课程的重点是培养孩子们的数字感. 这是通过日常的数学实践来实现的. 为了培养学生对数字的认识，学生们使用教具进行一一对应. 三岁的孩子应该能从1数到10, 还有从1岁到20岁的四岁孩子. 他们也可以估计多或少，并使用数字书. 几何作业包括自由玩七巧板和木块, 能够说出基本的形状(圆), 广场, 三角形, 矩形, 明星, 八角, 几何立体), 在日常物品中识别这些形状, 并在拼贴画等艺术活动中使用这些形状. 四岁的学生写日历来理解日期、星期和月份. 孩子们在动手活动中学习测量，比如用桶玩水和沙, 气缸, 盒子, 等.), 自由使用测量工具, 还有用初学者称体重的活动，以及两个月一次的烹饪项目.
科学
科学课程的目标是通过对日常物品的动手探索，让孩子们熟悉世界. 课程大纲包括了根据孩子们的兴趣而设计的单元, 还有天气, 细菌, 颜色和混色, 磁铁, 植物和花卉, 臭虫和昆虫, 泡沫, 婴儿与人类成长, 和动物.
宗教
东正教信仰是我们学校使命的核心组成部分. 学生们以祈祷开始一天的生活，并在离开房间时以崇拜班级偶像结束一天的生活. 我们的信仰是学校生活各个方面的基础. 学龄前学生只要有可能就参加礼拜仪式. 作为他们课程的一部分, 宗教教导强调在图标中识别不同的项目, 礼仪日历的要素, 以及对所有主要节日的基本了解.
社会研究
社会研究部分的主要目标是了解我们生活的世界, 从七大洲来到我们的家乡. 我们的工作主题包括人与人之间的异同, 朋友, 和家庭, 同时把焦点放在我们都是神的儿女这一事实上.
希腊语言
涵盖的基本主题包括问候, 从1到10的数字, 颜色, 动物, 身体部位, 家庭, 食物和感觉. 学生们每周以小组形式参加课程，以补充每周的学前主题. 在这些课程中，他们使用各种各样的技能, 比如切割, 着色, 匹配, 写作和唱歌.
艺术
幼儿主要是过程导向的艺术家. 在他们有望创造出有目的的艺术作品之前，有必要有多次探索媒体的机会. 正因为如此, 学前艺术课程并不关注最终产品, 而是孩子经历的过程. 通过设计面向过程的艺术体验, 孩子们的绘画技巧, 绘画, 粘贴, 切割, 撕裂, 雕刻可以扩展到他们的最大潜力. 此外，所有的艺术努力，无论大小，都是值得赞赏的. 话虽如此，我们全年都在做特别的工艺项目. 学生在整个学年中使用以下媒介:铅笔, 标记, 蜡笔, 蛋彩画颜料, 水彩, 粘土, 彩笔, 粉笔, 拼贴和玩面团.
运动
体育课程鼓励大肌肉运动和精细运动的发展. 孩子们玩得很开心, 互动心血管活动, 在教室和体育馆都有, 同时也在锻炼他们的社交技能(轮流), 遵循规则和方向)和学术知识(计数), 字母, 颜色).
笔迹
手写无泪是用在我们3岁和4岁的学生身上. 研究支持积极的手写教学. 最近的研究表明，手写可以提高创造性写作技能和精细运动技能. 随着伊利诺伊州学习标准的采用, K-5年级对课堂笔记和说明性写作的重视和期望比以往任何时候都要高. 我们的学生喜欢与角色互动, 学习歌曲，参与写作活动.
身体发育与健康
学前班学生每周接受体育教育指导，以促进健康的身体发育，并与伊利诺伊州早期学习发展标准(IELDS)保持一致。. 身体发展和健康领域包括学前运动技能的基准, 体育活动中的规则和安全, 团队建设技能和原则，健康促进和预防和人体系统. 另外, 所有学龄前学生都通过艾琳法律的介绍，接受与年龄相适应的性虐待和性侵犯意识和预防的指导.
阅读与写作
学生在这个年龄段发展的阅读准备技能包括识别和书写自己的名字, 用插图来理解故事, 意识到印刷的多重目的, 从左到右阅读, 背诵和识别字母表, 知识的正面和背面的书, 介绍作家和插画家, 通过抄写复制信件, 意识到开始音-字母的关联, 一串字母组成了一个单词, 以及使用象形文字和句子/图片日志.
我们用快乐拼读法! Jolly Phonics是一个创新的程序，从以孩子为中心的角度来学习字母. 多感官法侧重于合成拼读, 每个字母的发音在哪里被重读, 而不仅仅是信的名字. 利用Jolly Phonics可以开发5个核心技能，包括:字母发音, 信的形成, 混合, 识别单词中的发音，识别复杂的单词和字母组合. 结合使用身体运动来帮助孩子记住每个声音提供了多种感官参与.
数学
我们早期学习数学课程的重点是培养孩子们的数字感. 这是通过日常的数学实践来实现的. 为了培养学生对数字的认识，学生们使用教具进行一一对应. 三岁的孩子应该能从1数到10, 还有从1岁到20岁的四岁孩子. 他们也可以估计多或少，并使用数字书. 几何作业包括自由玩七巧板和木块, 能够说出基本的形状(圆), 广场, 三角形, 矩形, 明星, 八角, 几何立体), 在日常物品中识别这些形状, 并在拼贴画等艺术活动中使用这些形状. 四岁的学生写日历来理解日期、星期和月份. 孩子们在动手活动中学习测量，比如用桶玩水和沙, 气缸, 盒子, 等.), 自由使用测量工具, 还有用初学者称体重的活动，以及两个月一次的烹饪项目.
科学
科学课程的目标是通过对日常物品的动手探索，让孩子们熟悉世界. 课程大纲包括了根据孩子们的兴趣而设计的单元, 还有天气, 细菌, 颜色和混色, 磁铁, 植物和花卉, 臭虫和昆虫, 泡沫, 婴儿与人类成长, 和动物.
宗教
东正教信仰是我们学校使命的核心组成部分. 学生们以祈祷开始一天的生活，并在离开房间时以崇拜班级偶像结束一天的生活. 我们的信仰是学校生活各个方面的基础. 学龄前学生只要有可能就参加礼拜仪式. 作为他们课程的一部分, 宗教教导强调在图标中识别不同的项目, 礼仪日历的要素, 以及对所有主要节日的基本了解.
社会研究
社会研究部分的主要目标是了解我们生活的世界, 从七大洲来到我们的家乡. 我们的工作主题包括人与人之间的异同, 朋友, 和家庭, 同时把焦点放在我们都是神的儿女这一事实上.
希腊语言
涵盖的基本主题包括问候, 从1到10的数字, 颜色, 动物, 身体部位, 家庭, 食物和感觉. 学生们每周以小组形式参加课程，以补充每周的学前主题. 在这些课程中，他们使用各种各样的技能, 比如切割, 着色, 匹配, 写作和唱歌.
艺术
幼儿主要是过程导向的艺术家. 在他们有望创造出有目的的艺术作品之前，有必要有多次探索媒体的机会. 正因为如此, 学前艺术课程并不关注最终产品, 而是孩子经历的过程. 通过设计面向过程的艺术体验, 孩子们的绘画技巧, 绘画, 粘贴, 切割, 撕裂, 雕刻可以扩展到他们的最大潜力. 此外，所有的艺术努力，无论大小，都是值得赞赏的. 话虽如此，我们全年都在做特别的工艺项目. 学生在整个学年中使用以下媒介:铅笔, 标记, 蜡笔, 蛋彩画颜料, 水彩, 粘土, 彩笔, 粉笔, 拼贴和玩面团.
运动
体育课程鼓励大肌肉运动和精细运动的发展. 孩子们玩得很开心, 互动心血管活动, 在教室和体育馆都有, 同时也在锻炼他们的社交技能(轮流), 遵循规则和方向)和学术知识(计数), 字母, 颜色).
笔迹
手写无泪是用在我们3岁和4岁的学生身上. 研究支持积极的手写教学. 最近的研究表明，手写可以提高创造性写作技能和精细运动技能. 随着伊利诺伊州学习标准的采用, K-5年级对课堂笔记和说明性写作的重视和期望比以往任何时候都要高. 我们的学生喜欢与角色互动, 学习歌曲，参与写作活动.
身体发育与健康
学前班学生每周接受体育教育指导，以促进健康的身体发育，并与伊利诺伊州早期学习发展标准(IELDS)保持一致。. 身体发展和健康领域包括学前运动技能的基准, 体育活动中的规则和安全, 团队建设技能和原则，健康促进和预防和人体系统. 另外, 所有学龄前学生都通过艾琳法律的介绍，接受与年龄相适应的性虐待和性侵犯意识和预防的指导.